歷史悠久的傳統節日承載著(zhù)中華民族厚重的文化,是中華民族智慧的結晶。然而“春節迎新、清明踏青、端午備夏、中秋賞月”,這些傳統習俗正在逐漸消失。當代青少年已經(jīng)被商業(yè)化推動(dòng)的西方“洋節日”所滲透,圣誕節、情人節、復活節充斥著(zhù)我們的生活。傳統文化的式弱,不僅僅是民族危機,同時(shí)也影響著(zhù)孩子人格素養的建立,導致一系列的社會(huì )問(wèn)題。為什么要學(xué)習傳統節日?中華優(yōu)秀傳統文化具有培養理想人格和審美能力的價(jià)值。傳統國學(xué)文化多種多樣,而傳統節日是一個(gè)不可或缺的組成部分,它承載著(zhù)豐富的人文教育資源。了解自己的民族文化,是孩子們開(kāi)眼看世界的根本。
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甲斐田幸,黑澤朋世,種崎敦美
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穩得高處,曉寒,古井秋筠,愚舟,龍神冕下,沂昂,六月,倚欄橈,點(diǎn)君,兩兩,秋少主,白雨松,大圍,小老漢,長(cháng)崎,煎蛋餅餅,遂非,氟西汀,節能,洛阡阡,牛爾,洛櫻,鹿白,大猴,里德不禿,殘月的楓影,冰霜墨菊,子話(huà),燕高陽(yáng),小林,韓博文
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